然而，也有一些學(xué)校是沒有用圍墻明顯的劃分出可使用范圍，此時(shí)，一般習(xí)慣中教學(xué)及課余活動(dòng)的范圍也可稱作是校園。學(xué)習(xí)方式的變化——自主學(xué)習(xí)大學(xué)學(xué)習(xí)是一種“自主學(xué)習(xí)”，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度基本上都由自己決定，學(xué)校和老師的要求只是輔助性的。

學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了變化，雖然也有老師的督導(dǎo)，但這種督導(dǎo)大大減弱了。從中學(xué)到大學(xué)，對(duì)學(xué)生的外界督導(dǎo)減少了，學(xué)生的自由增加了。自由度變大了，責(zé)任也變大了，很多學(xué)生往往意識(shí)不到這一點(diǎn)，第一學(xué)期就出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，這時(shí)才大吃一驚。

重新認(rèn)識(shí)自己——多元發(fā)展在大學(xué)里，每個(gè)同學(xué)都要面臨一個(gè)非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，就是如何客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己及所面臨的處境。有一個(gè)詞叫做“大學(xué)生的平庸化”，說的是有的學(xué)生在上大學(xué)之前都是出類拔萃的、優(yōu)秀的，但上了大學(xué)之后卻發(fā)現(xiàn)自己變得很平庸，沒有那么突出了。